近日，教育学院邀请多位知名专家做客北外全球教育讲堂，开展“课程与教学论”系列专题讲座，围绕中国教育学界课程与教学论研究的前沿与热点问题进行交流。闫守轩教授主持系列讲座，学院师生踊跃参与交流学习。
4月29日下午，北京师范大学王本陆教授以“课程教学的基本问题与当前热点”为题开展首场讲座。王本陆教授从总体认识出发，明确课程核心是教育内容的选择、加工与组织，教学核心是学生学习活动的设计、组织、实施与评价，将课程教学问题划分为价值、本体、策略三大类型。他结合核心素养、课程思政、发展性教学、数智化教学、学龄人口变动与教学组织形式变革等前沿热点，分层展开深入阐释，系统回应新时代课程与教学改革的理论与实践关键议题，为师生开展相关研究指明方向。
4月30日上午，河北师范大学潘新民教授主讲“指向素养培育的体验教学理论与实践”专题。潘新民教授系统梳理了素养时代教学目标从“双基—三维——素养”的演进脉络，指出当前教学存在方式陈旧、知识难以转化为素养的突出问题，核心症结在于缺失学生体验这一关键中介。他阐释了体验的亲历性、主观性、感受性、整体性与发展性特征，提出体验教学是知识转化为素养的核心路径，并详细讲解指向素养生成的体验教学四阶段模型，结合学科实践提出情境创设、活动设计、多元评价等实施路径，为核心素养落地提供清晰实践框架。
5月8日下午，北京师范大学郭华教授作“课程内容结构化及其教学意义”专题讲座。郭华教授围绕课程编制与教学实施的核心问题，剖析两种传统课程内容结构化形态，结合 2022 年版义务教育课程方案与课程标准，提出学科知识结构与学生活动有机整合的课程内容结构化新形态。她强调，教师应整体把握课程内容，以基本概念为核心开展单元整体教学，发挥知识结构的情境化功能，真正促进学生深度学习发生，为课程设计与课堂教学改革提供重要理论指引。
三场讲座主题鲜明、内容扎实、视角前沿，紧扣课程与教学论核心议题与基础教育改革热点，兼具理论深度与实践价值。参与师生围绕讲座内容积极互动交流，进一步拓宽了学术视野、深化了理论认知。“课程与教学论”系列讲座的成功举办丰富了教育学院的学术氛围，强化了与顶尖学者的学术交流，对推动学院课程与教学论学科建设、提升人才培养质量、服务教育教学改革实践具有积极意义。
撰稿：寇焜照
审核：苑大勇
